Hi guys!
In the following link you will find lots of games and interesting activities.
Enjoy it!
GAMES
martes, 13 de diciembre de 2016
martes, 29 de noviembre de 2016
martes, 22 de noviembre de 2016
Repasamos lo aprendido en clase: Family
Buenos días chicos. ¡Qué frío hace últimamente! Con estos juegos, canciones y otras actividades muy chulas, estaremos calentitos en casa y repasando lo aprendido.
Enjoy your week!
Family
Lisa
Enjoy your week!
Family
Lisa
jueves, 17 de noviembre de 2016
Thanksgiving day
Acción de Gracias es sin duda una de las más importantes tradiciones de entre las que se celebran en Estados Unidos.
Para conocer su origen hemos de remontarnos a la historia de los primeros colonos llegados a Estados Unidos procedentes de Inglaterra y hasta hace casi 400 años.
El origen de Thanksgiving es el de dar gracias por la cosecha, algo que no solo se comenzó a hacer en Estados Unidos, sino que podemos decir que en algún momento, todas las culturas han realizado celebraciones de agradecimiento a sus correspondientes divinidades por la bendición de una cosecha abundante.
Las colonias americanas también realizaban este acto de dar gracias por la cosecha, pero en su caso se desarrolló como una tradición que ha perdurado hasta nuestros días aunque como digo, ahora se da gracias por muchas más cosas que una abundante cosecha.
Este grupo de colonos tenían fuertes convicciones religiosas, aunque se oponían a las creencias de la iglesia anglicana y al final tuvo que emprender la travesía del océano para escapar de la horca.
Los peregrinos se instalaron en el que es ahora el actual Estado de Massachussets, concretamente en la histórica colonia de Plymouth Rock.
De hecho pasaron hambre y frío y más de la mitad de los colonos perdieron la vida. En la primavera siguiente, los indios Wampanoag se ofrecieron a ayudarles por lo que de ellos aprendieron a sembrar maíz, planta que hasta entonces desconocían. Los indios les enseñaron también a cultivar otros alimentos, a cazar y a pescar.
En esta fiesta los colonos invitaron al Gran Jefe y a 90 indios de su tribu Wampanoag. Los indios llevaron carne de ciervo para ser asada y pavos, mientras que los colonos habían aprendido cómo cocinar los arándanos y prepararon las diferentes clases de grano sobre vajillas desconocidas para los indígenas.
La tradición quedó instaurada y cuando Estados Unidos consiguió la independencia, el Congreso (Council) marcó la fecha en el calendario como un día festivo.
Abraham Lincoln sugirió a todos los Americanos festejar el último jueves de noviembre como un día de “thanksgiving”, es decir como el Día de Acción de Gracias.
En esta proclamación tuvo además mucho que ver la figura de Sarah Josepha Hale, una peregrina que fue quien realmente convenció a Lincoln de establecer un día de “acción de gracias” para restablecer al país de la devastadora guerra.
Por otro lado , Thanksgiving no es solo una fiesta de colonos, ya que para los pueblos indígenas de Norteamérica, el día de acción de gracias es también una fecha especial y señalada aunque ellos celebran el llamado Native’s American’s National Day of Mourning (Día Nacional de Luto de los Indios Nativos Americanos).
Para conocer su origen hemos de remontarnos a la historia de los primeros colonos llegados a Estados Unidos procedentes de Inglaterra y hasta hace casi 400 años.
El origen de Thanksgiving es el de dar gracias por la cosecha, algo que no solo se comenzó a hacer en Estados Unidos, sino que podemos decir que en algún momento, todas las culturas han realizado celebraciones de agradecimiento a sus correspondientes divinidades por la bendición de una cosecha abundante.
Las colonias americanas también realizaban este acto de dar gracias por la cosecha, pero en su caso se desarrolló como una tradición que ha perdurado hasta nuestros días aunque como digo, ahora se da gracias por muchas más cosas que una abundante cosecha.
La llegada del Mayflower
El origen de Acción de Gracias se remonta al año 1620 con la llegada del Mayflower, un barco con más de 100 colonos ingleses que el Atlántico para instalarse en el Nuevo Mundo.Este grupo de colonos tenían fuertes convicciones religiosas, aunque se oponían a las creencias de la iglesia anglicana y al final tuvo que emprender la travesía del océano para escapar de la horca.
Los peregrinos se instalaron en el que es ahora el actual Estado de Massachussets, concretamente en la histórica colonia de Plymouth Rock.
La historia de los colonos
Su primer invierno en el Nuevo Mundo americano fue duro ya que apenas tenían conocimiento de como subsistir.De hecho pasaron hambre y frío y más de la mitad de los colonos perdieron la vida. En la primavera siguiente, los indios Wampanoag se ofrecieron a ayudarles por lo que de ellos aprendieron a sembrar maíz, planta que hasta entonces desconocían. Los indios les enseñaron también a cultivar otros alimentos, a cazar y a pescar.
El primer Thanksgiving en 1621
En el otoño de 1621 fueron recolectadas abundantes cosechas de grano, cebada, frijoles y calabazas y por ello los colonos hicieron una gran celebración y como muestra de agradecimiento religioso organizaron un festín, que los americanos nombraron historicamente como The America’s First Thanksgiving.En esta fiesta los colonos invitaron al Gran Jefe y a 90 indios de su tribu Wampanoag. Los indios llevaron carne de ciervo para ser asada y pavos, mientras que los colonos habían aprendido cómo cocinar los arándanos y prepararon las diferentes clases de grano sobre vajillas desconocidas para los indígenas.
La tradición quedó instaurada y cuando Estados Unidos consiguió la independencia, el Congreso (Council) marcó la fecha en el calendario como un día festivo.
Acción de Gracias como fiesta instaurada en Estados Unidos
George Washington propuso la fecha el 26 de noviembre como Día de Acción de Gracias (Thanksgiving day). Pero en 1863 cuando, al final de de una guerra civil larga y sangrienta,Abraham Lincoln sugirió a todos los Americanos festejar el último jueves de noviembre como un día de “thanksgiving”, es decir como el Día de Acción de Gracias.
En esta proclamación tuvo además mucho que ver la figura de Sarah Josepha Hale, una peregrina que fue quien realmente convenció a Lincoln de establecer un día de “acción de gracias” para restablecer al país de la devastadora guerra.
Acción de Gracias como fiesta a partir del Siglo XX
Luego la fiesta no se establece de manera oficial por el congreso hasta 1941, año en el que el presidente Franklin D. Roosevelt, proclama como festivo el día de Acción de Gracias, para que en el fondo se celebrara una fiesta en honor a la historia contada pero además, para avanzar las compras de Navidad, si biens se establece además el Black Friday.Por otro lado , Thanksgiving no es solo una fiesta de colonos, ya que para los pueblos indígenas de Norteamérica, el día de acción de gracias es también una fecha especial y señalada aunque ellos celebran el llamado Native’s American’s National Day of Mourning (Día Nacional de Luto de los Indios Nativos Americanos).
lunes, 14 de noviembre de 2016
Profesiones en inglés
En este vídeo podemos ir aprendiendo algunas profesiones en inglés.
Además en el siguiente enlace hay muchos juegos y alguna canción para practicar las profesiones en inglés.
Juegos
Espero que os guste. Con mucho cariño.
Lisa.
viernes, 11 de noviembre de 2016
jueves, 27 de octubre de 2016
Curso: Uso seguro y responsable de las Tecnologías de la Información y Comunicación
Tarea 1: Trabajando la identidad digital: el blog.
¿Cuáles son los motivos por los cuales te has inscrito a este curso?
Hola a tod@s, he comenzado la realización del curso online:Uso seguro y responsable de las TIC.
Lo primero que me define es que soy madre y profe, por ese orden. Desde mi opinión y experiencia creo que tanto docentes como padres hemos de ser modelos y ejemplos para nuestros alumnos/hijos.
Vigilemos pues lo que publicamos en Internet. Reflexionemos bien antes de escribir opiniones sinsentido fruto de un enfado o de un problema puntual. Nuestras palabras y actos tendrán consecuencias no sólo a corto plazo sino también en un futuro lejano. Tal y como estamos aprendiendo en el curso, cualquiera puede ser víctima de un vídeo viral, de una información falsa o difamación que nos podrá causar graves perjuicios en el futuro. Muy importante por ello, el pensar en los contenidos que publicamos en las redes teniendo en especial cuidado las fotos de nuestros peques.
Volviendo a la dualidad padre/profesor es interesante el googlear nuestro nombre para ir comprobando la información vertida en Internet sobre nosotros mismos. Existe gran cantidad de información de la que podemos ser (o no autores) . Hay datos que desgraciadamente son casi imposibles de hacer desaparecer: Nuestros nombres suelen aparecer en fuentes oficiales tales como BOE o BOCAM cuando hemos sido candidatos a procesos selectivos, concursos de traslados, bolsas de empleo... pero afortunadamente ya empieza a haber casos ganados en los tribunales del conocido derecho de olvido digital.
Los docentes/padres hemos de procurar hablar sin tapujos y naturalidad acerca de los peligros de las redes (sin olvidar por supuesto los beneficios y oportunidades que nos brindan) al igual que se tratan con naturalidad otras cuestiones (drogas, sexualidad, salud...). Los niños cada vez se inician en el uso de las Nuevas Tecnologías y van formando su imagen digital a edades más temparanas.
Para acabar y a modo de conclusión, he de decir que me he inscrito a este curso para conocer este mundo digital que cada día adquiere mayor importancia y utilidad en el ámbito educativo.
Sed muy felices.
¿Cuáles son los motivos por los cuales te has inscrito a este curso?
Hola a tod@s, he comenzado la realización del curso online:Uso seguro y responsable de las TIC.
Lo primero que me define es que soy madre y profe, por ese orden. Desde mi opinión y experiencia creo que tanto docentes como padres hemos de ser modelos y ejemplos para nuestros alumnos/hijos.
Vigilemos pues lo que publicamos en Internet. Reflexionemos bien antes de escribir opiniones sinsentido fruto de un enfado o de un problema puntual. Nuestras palabras y actos tendrán consecuencias no sólo a corto plazo sino también en un futuro lejano. Tal y como estamos aprendiendo en el curso, cualquiera puede ser víctima de un vídeo viral, de una información falsa o difamación que nos podrá causar graves perjuicios en el futuro. Muy importante por ello, el pensar en los contenidos que publicamos en las redes teniendo en especial cuidado las fotos de nuestros peques.
Volviendo a la dualidad padre/profesor es interesante el googlear nuestro nombre para ir comprobando la información vertida en Internet sobre nosotros mismos. Existe gran cantidad de información de la que podemos ser (o no autores) . Hay datos que desgraciadamente son casi imposibles de hacer desaparecer: Nuestros nombres suelen aparecer en fuentes oficiales tales como BOE o BOCAM cuando hemos sido candidatos a procesos selectivos, concursos de traslados, bolsas de empleo... pero afortunadamente ya empieza a haber casos ganados en los tribunales del conocido derecho de olvido digital.
Los docentes/padres hemos de procurar hablar sin tapujos y naturalidad acerca de los peligros de las redes (sin olvidar por supuesto los beneficios y oportunidades que nos brindan) al igual que se tratan con naturalidad otras cuestiones (drogas, sexualidad, salud...). Los niños cada vez se inician en el uso de las Nuevas Tecnologías y van formando su imagen digital a edades más temparanas.
Para acabar y a modo de conclusión, he de decir que me he inscrito a este curso para conocer este mundo digital que cada día adquiere mayor importancia y utilidad en el ámbito educativo.
Sed muy felices.
jueves, 20 de octubre de 2016
Haunted house (juego de la casa encantada)
Hola chicos ya estamos casi acabando la semana. En este link podréis jugar al juego de la casa encantada. Ya va faltando poco para Halloween así que vamos a ir poniendo cositas.
Juego
The Origins of Halloween
Although it only became popular in America in the early 1900's, Halloween dates back almost 2,000 years when it marked the Celtic New Year. Originally known as Samhain, which means "summer's end" in Gaelic, many Halloween customs and traditions have roots in pagan beliefs and Irish folklore. These customs became popular in America when many Irish fled their country to escape the potato famine of 1846.
Y para ir animándonos una canción que ya conocemos todos (así repasamos los huesos) ...
Enjoy your weekend!
Lisa
lunes, 17 de octubre de 2016
English games: toys
Aquí encontraréis juegos súper divertidos para practicar el vocabulario de la unidad 2.
Juguetes
Juguetes 2
Y para terminar una canción
English song
Enjoy the activities!
Lisa.
Juguetes
Juguetes 2
Y para terminar una canción
English song
Enjoy the activities!
Lisa.
English games: Learn about school things
Hola chic@s si pincháis en el siguiente link, encontraréis un divertido juego para practicar el vocabulario que hemos aprendido en la unidad 1.
Juego de inglés: School things
Espero que os guste mucho.
Lisa
Juego de inglés: School things
Espero que os guste mucho.
Lisa
jueves, 6 de octubre de 2016
jueves, 29 de septiembre de 2016
viernes, 24 de junio de 2016
A sad day for Europe
The European Union’s 27 remaining members will meet to assess its
future next week without Britain, the president of the European council,
Donald Tusk, has said, as the bloc struggles to absorb the seismic
implications of the UK’s decision to leave.
Tusk said he had spoken to EU leaders in the past few days and the union had been prepared for the result and was determined to keep its unity. “There is no hiding the fact that we wanted a different outcome of yesterday’s referendum,” he said in Brussels on Friday.
“There is no way of predicting all the political consequences of this event – especially for the UK. It is a historic moment, but not a moment for hysterical reactions.”
Tusk promised to convene informal discussions without the British prime minister, David Cameron, on the margins of a scheduled EU summit next week, as well as a wider reflection on the future of the union. “What doesn’t kill you makes you stronger,” he said.
Martin Schulz, the president of the European parliament, said he would speak to the German chancellor, Angela Merkel, “on how we can avoid a chain reaction” of other EU states following Britain’s lead.
“The chain reaction being celebrated everywhere now by Eurosceptics won’t happen,” Schulz said, adding that the EU was the world’s biggest single market and “Britain has just cut its ties with that market. That’ll have consequences, and I don’t believe other countries will be encouraged to follow that dangerous path.”
Manfred Weber, the chairman of the European People’s party group of centre-right parties in the European parliament, stressed that Britain had crossed a line and there was no going back.
The vote “causes major damage to both sides”, Weber said. “Exit negotiations should be concluded within two years at max. There cannot be any special treatment. Leave means leave.”
Tusk said he had spoken to EU leaders in the past few days and the union had been prepared for the result and was determined to keep its unity. “There is no hiding the fact that we wanted a different outcome of yesterday’s referendum,” he said in Brussels on Friday.
“There is no way of predicting all the political consequences of this event – especially for the UK. It is a historic moment, but not a moment for hysterical reactions.”
Tusk promised to convene informal discussions without the British prime minister, David Cameron, on the margins of a scheduled EU summit next week, as well as a wider reflection on the future of the union. “What doesn’t kill you makes you stronger,” he said.
Martin Schulz, the president of the European parliament, said he would speak to the German chancellor, Angela Merkel, “on how we can avoid a chain reaction” of other EU states following Britain’s lead.
“The chain reaction being celebrated everywhere now by Eurosceptics won’t happen,” Schulz said, adding that the EU was the world’s biggest single market and “Britain has just cut its ties with that market. That’ll have consequences, and I don’t believe other countries will be encouraged to follow that dangerous path.”
Manfred Weber, the chairman of the European People’s party group of centre-right parties in the European parliament, stressed that Britain had crossed a line and there was no going back.
The vote “causes major damage to both sides”, Weber said. “Exit negotiations should be concluded within two years at max. There cannot be any special treatment. Leave means leave.”
jueves, 23 de junio de 2016
Un poco de música para comenzar el verano
Dedicado a mi buen alumno Raúl González a quién prometí publicar este vídeo.
Feliz noche de San Juan.
Feliz noche de San Juan.
lunes, 30 de mayo de 2016
Matter
Recordemos sobre la materia antes de centrarnos en la energía...
Feliz inicio de semana a tod@s.
miércoles, 4 de mayo de 2016
PROYECTO FINAL DEL CURSO EDUCAR EN REDES: Proyecto de educación externa
Hola a todo@s como broche final al interesante curso de Educar en redes del CRIF las Acacias, publicaré este proyecto final de curso. Tal y como publiqué en mi post el día 13 de abril, actualmente aparece la necesisdad de los planes de comunicación externos en los centros educativos. Éstos surgen de la necesidad de establecer una comunicación con los distintos miembros de la comunidad educativa o de todos aquellas personas y/o instituciones que necesitan conocer la vida del centro en sí. Tal y como hemos aprendido en el curso de Educar en redes: "Internet ha democratizado no sólo el acceso a la información y a la actualidad informativa sino también nuestra capacidad de producir información". He aqui la necesidad de realizar un plan de este tipo valiéndonos de la multitud de redes y recursos proporcionados en Internet.
Los objetivos y/o ventajas principales que tendría este plan, serían principalmente:
Alumnos:
Las ventajas son principalmente el tener una comunicación directa con el profesorado, la obtención de información del centro como las actividades realizadas por otros grupos y por útlimo el que haya un feedback entre ambas partes.
Profesores:
Cuyas ventajas principales son las siguientes: Informar a la familia de las actividades, progresos del grupo y de los alumnos, el evitar confusiones generadas por los mensajes orales, también el agilizar y reducir el tiempo en la toma de medidas educativas por parte de las familias y por último el que haya un feedback entre ambas partes.
Centro educativo:
Las ventajas serán entre otras, las siguientes: Aumentar el compromiso educativo de las familias e e informarlas de las actividades realizadas por el centro. Sería posible también recoger opiniones y sugerencias . En conclusión: Un feedback entre ambas partes.
Familias:
De esta forma se facilitarían ciertos trámites administrativos. Sería también posible mantener el contacto con el centro sin tener que ir presencialmente al mismo. Además de que las familias podrían transmitir quejas y sugerencias, en fin un feedback entre todas las partes.
Todos los miembros de la comunidad educativa podrán comunicarse a través de canales públicos y privados:
Canales públicos: Web y blog del centro, twitter del centro.
Canales privados: Correo electrónico del centro.
Las acciones que se llevarán a cabo son las siguientes:
- Propiciar la formación de alumnos y profesores en nuevas tecnologías.
- Poner en práctica el plan de comunicación.
- Actualizar los canales de comunicación del centro.
- Poner en práctica el plan de comunicación, actualizándolo y evaluando objetivos conseguidos y valorando propuestas.
CALENDARIO DE TRABAJO (CRONOGRAMA):
- Fijar responsables del proyecto.
- Planificar objetivos, contenidos, canales y fijar un calendario.
- Actualizar web del centro y blogs de profesorado.
- Formar a alumnos en horario escolar, progenitores (en taller de escuela de padres) y docentes en el uso de la Red y las redes.
- Difundir dicho plan de comunicación.
- Actualización permanente del proyecto y control de un uso correcto del mismo.
- Proyecto de mejora del proyecto al final para valorarlo.
Responsables del proyecto:
- Equipo directivo.
- Comisión formada por TIC y profesorado que quiera participar de lleno en el proyecto.
Recursos:
- WIFI en el centro educativo.
-Pizarra digital y ordenador en las aulas.
-Ordenadores en sala de informática.
- Tablets y /o ordenadores portátiles de "préstamo" para alumnos que no dispongan de estos dispositivos.
Para concluir y en forma de resumen podemos ver la siguiente entrada en forma de power point .
Espero que este post os haya resultado interesante . Un saludo cordial y sed muy felices.
Los objetivos y/o ventajas principales que tendría este plan, serían principalmente:
- Mejorar la participación de los miembros de la comunidad educativa.
- Mejorar la imagen del centro.
- Dar visibilidad a las actividades y actuaciones que se realizan en el centro.
- Transmitir de manera rápida y efectiva información y novedades a la comunidad educativa.
Alumnos:
Las ventajas son principalmente el tener una comunicación directa con el profesorado, la obtención de información del centro como las actividades realizadas por otros grupos y por útlimo el que haya un feedback entre ambas partes.
Profesores:
Cuyas ventajas principales son las siguientes: Informar a la familia de las actividades, progresos del grupo y de los alumnos, el evitar confusiones generadas por los mensajes orales, también el agilizar y reducir el tiempo en la toma de medidas educativas por parte de las familias y por último el que haya un feedback entre ambas partes.
Centro educativo:
Las ventajas serán entre otras, las siguientes: Aumentar el compromiso educativo de las familias e e informarlas de las actividades realizadas por el centro. Sería posible también recoger opiniones y sugerencias . En conclusión: Un feedback entre ambas partes.
Familias:
De esta forma se facilitarían ciertos trámites administrativos. Sería también posible mantener el contacto con el centro sin tener que ir presencialmente al mismo. Además de que las familias podrían transmitir quejas y sugerencias, en fin un feedback entre todas las partes.
Todos los miembros de la comunidad educativa podrán comunicarse a través de canales públicos y privados:
Canales públicos: Web y blog del centro, twitter del centro.
Canales privados: Correo electrónico del centro.
Las acciones que se llevarán a cabo son las siguientes:
- Propiciar la formación de alumnos y profesores en nuevas tecnologías.
- Poner en práctica el plan de comunicación.
- Actualizar los canales de comunicación del centro.
- Poner en práctica el plan de comunicación, actualizándolo y evaluando objetivos conseguidos y valorando propuestas.
CALENDARIO DE TRABAJO (CRONOGRAMA):
- Fijar responsables del proyecto.
- Planificar objetivos, contenidos, canales y fijar un calendario.
- Actualizar web del centro y blogs de profesorado.
- Formar a alumnos en horario escolar, progenitores (en taller de escuela de padres) y docentes en el uso de la Red y las redes.
- Difundir dicho plan de comunicación.
- Actualización permanente del proyecto y control de un uso correcto del mismo.
- Proyecto de mejora del proyecto al final para valorarlo.
Responsables del proyecto:
- Equipo directivo.
- Comisión formada por TIC y profesorado que quiera participar de lleno en el proyecto.
Recursos:
- WIFI en el centro educativo.
-Pizarra digital y ordenador en las aulas.
-Ordenadores en sala de informática.
- Tablets y /o ordenadores portátiles de "préstamo" para alumnos que no dispongan de estos dispositivos.
Para concluir y en forma de resumen podemos ver la siguiente entrada en forma de power point .
miércoles, 20 de abril de 2016
Curso educar en redes: COMUNICACIÓN INTERNA
DECÁLOGO (Política de uso de las redes sociales para centro educativo):
Según Edutopía,que es una Fundación dedicada a mejor el aprendizaje de los alumnos, se plantea en el estudio al que se puede acceder en este link,cómo los dispositivos móviles, pueden ser incorporados en el aula para facilitar los aprendizajes de los alumnos y es que: "Los jóvenes aprenden mejor cuando algo es relevante para ellos, cuando hay una conexión social con lo que aprenden y cuando tienen realmente un interés personal" .
Desde el curso de Educar en redes se nos encomienda la tarea de realizar una política sobre el uso de la Red/ redes sociales para nuestro centro educativo. Comenzaré pues este post con este Decálogo:
Yo miembro de la Comunidad educativa...
- Utilizo las redes con fines educativos pero sin olvidar que al mismo tiempo que aprendo, me divierto.
- Hago un uso responsable de la red.
- Reflexiono antes de publicar y soy responsable absoluto de cada intervención en línea (al igual que en el mundo real soy una persona respetuosa, también lo soy en el virtual).
- Soy consciente de mi Netiqueta y de la de los demás usuarios.
- Marco unos tiempos de desconexión.
Acerca del uso de los "dispositivos móviles" que según la política de BYOD (Bring your own device) a tener en cuenta por los alumn@s:
- Deberán estar en modo silencio con el fin de no interrumpir las clases.
- No podrán ser utilizados en exámenes salvo indicación expresa del profesor.
Y en general para todos los miembros...
- Será responsabilidad de cada miembro de la comunidad educativa el custodiarlo y hacer un buen uso del mismo.
-Solicitaré recursos personales y materiales (formación personal, buena conexión a internet, óptimos hardware y software)
- Con el fin de reducir la "brecha digital" la comunidad educativa contará con un Banco de dispositivos móviles con ea finalidad de ofrecer equipos a l@s alumn@s de las clases sociales más desfavorecidas.
Un saludo cordial y ¡sean muy felices!
Según Edutopía,que es una Fundación dedicada a mejor el aprendizaje de los alumnos, se plantea en el estudio al que se puede acceder en este link,cómo los dispositivos móviles, pueden ser incorporados en el aula para facilitar los aprendizajes de los alumnos y es que: "Los jóvenes aprenden mejor cuando algo es relevante para ellos, cuando hay una conexión social con lo que aprenden y cuando tienen realmente un interés personal" .
Desde el curso de Educar en redes se nos encomienda la tarea de realizar una política sobre el uso de la Red/ redes sociales para nuestro centro educativo. Comenzaré pues este post con este Decálogo:
Yo miembro de la Comunidad educativa...
- Utilizo las redes con fines educativos pero sin olvidar que al mismo tiempo que aprendo, me divierto.
- Hago un uso responsable de la red.
- Reflexiono antes de publicar y soy responsable absoluto de cada intervención en línea (al igual que en el mundo real soy una persona respetuosa, también lo soy en el virtual).
- Soy consciente de mi Netiqueta y de la de los demás usuarios.
- Marco unos tiempos de desconexión.
Acerca del uso de los "dispositivos móviles" que según la política de BYOD (Bring your own device) a tener en cuenta por los alumn@s:
- Deberán estar en modo silencio con el fin de no interrumpir las clases.
- No podrán ser utilizados en exámenes salvo indicación expresa del profesor.
Y en general para todos los miembros...
- Será responsabilidad de cada miembro de la comunidad educativa el custodiarlo y hacer un buen uso del mismo.
-Solicitaré recursos personales y materiales (formación personal, buena conexión a internet, óptimos hardware y software)
- Con el fin de reducir la "brecha digital" la comunidad educativa contará con un Banco de dispositivos móviles con ea finalidad de ofrecer equipos a l@s alumn@s de las clases sociales más desfavorecidas.
Un saludo cordial y ¡sean muy felices!
miércoles, 13 de abril de 2016
Reflexionamos sobre un plan de comunicación externa de un centro educativo con sus entornos (Curso educar en redes)
Hola a todos. En nuestro post de hoy reflexionaré acerca de la necesidad de los planes de comunicación externos en los centros educativos. Éstos surgen de la necesidad de establecer una comunicación con los distintos miembros de la comunidad educativa o de todos aquellas personas y/o instituciones que necesitan conocer la vida del centro en sí. Tal y como hemos aprendido en el curso de Educar en redes: "Internet ha democratizado no sólo el acceso a la información y a la actualidad informativa sino también nuestra capacidad de producir información". He aqui la necesidad de realizar un plan de este tipo valiéndonos de la multitud de redes y recursos proporcionados en Internet.
Los objetivos y/o ventajas principales que tendría este plan, serían principalmente:
- Mejorar la participación de los miembros de la comunidad educativa.
- Mejorar la imagen del centro.
- Dar visibilidad a las actividades y actuaciones que se realizan en el centro.
- Transmitir de manera rápida y efectiva información y novedades a la comunidad educativa.
Alumnos:
Las ventajas son principalmente el tener una comunicación directa con el profesorado, la obtención de información del centro como las actividades realizadas por otros grupos y por útlimo el que haya un feedback entre ambas partes.
Profesores:
Cuyas ventajas principales son las siguientes: Informar a la familia de las actividades, progresos del grupo y de los alumnos, el evitar confusiones generadas por los mensajes orales, también el agilizar y reducir el tiempo en la toma de medidas educativas por parte de las familias y por último el que haya un feedback entre ambas partes.
Centro educativo:
Las ventajas serán entre otras, las siguientes: Aumentar el compromiso educativo de las familias e e informarlas de las actividades realizadas por el centro. Sería posible también recoger opiniones y sugerencias . En conclusión: Un feedback entre ambas partes.
Familias:
De esta forma se facilitarían ciertos trámites administrativos. Sería también posible mantener el contacto con el centro sin tener que ir presencialmente al mismo. Además de que las familias podrían transmitir quejas y sugerencias, en fin un feedback entre todas las partes.
Todos los miembros de la comunidad educativa podrán comunicarse a través de canales públicos y privados:
Canales públicos: Web y blog del centro, twitter del centro.
Canales privados: Correo electrónico del centro.
No podemos obviar que la educación es un asunto de todos y lo más importante es el diálogo. El uso de estos canales públicos y privados nos deberá conducir hacia un "buen entorno educativo . Mi primera experiencia de comunicarme con las familias a través de mi blog de aula surgió en febrero del pasado curso cuando me dirigía alumnos y progenitores en un post relacionado con el Carnaval.
Y es que la comunicación ha sido lo más importante desde que inicié este humilde blog puesto que he intentado siempre dirigirme a mis lectores-alumnos de forma personal, cercana y amena.
Otro aspecto a tener en cuenta sería la definición de los límites entre público y privado, que deberían estar muy marcados de antemano. Para ello habría que realizar previamente una política de uso.
Considero que una de las desventajas que puede tener el plan de comunicación externa de un centro educativo es la necesidad de dedicar tiempo y esfuerzo, de ser constante en la recabación de información y publicación o envío de la misma. A pesar de todo, las ventajas siempre superarán con creces este sacrificio.
Espero que este post os haya resultado interesante . Un saludo cordial y sed muy felices.
Prehistoria
LA PREHISTORIA
La Prehistoria es la etapa que comprende desde el
origen del ser humano, hasta la invención de la escritura (hace
aproximadamente unos 5 millones de años). Las dos etapas que
hoy veremos de la Prehistoria son el Paleolítico y el Neolítico.
1. EL PALEOLÍTICO
Los primeros seres humanos vivían fundamentalmente de la pesca, la caza y la recolección de frutos silvestres. Las principales especies que cazaban eran mamuts, bisontes, ciervos, etc. Eran nómadas y se organizaban en pequeñas tribus. Vivían en cuevas, al aire libre o en cabañas construidas con ramas de árboles y pieles de animales.
HERRAMIENTAS DEL PALEOLÍTICO
Los primeros grupos humanos fabricaban herramientas de piedra que tallaban con percutores (piedras para golpear a otras). Con ellas se ayudaban en sus labores. Las principales eran:
– Cuchillos y bifaces para cortar carne, pieles…
– Raspadores para curtir las pieles y fabricar vestidos.
– Puntas de flecha, para cazar.
– Agujas, para coser.
– Arpones, para pescar.
Un paso importante fue la invención del fuego, hace aproximadamente medio millón de años.
PINTURAS RUPESTRES Y ESCULTURAS
El hombre del Paleolítico decoraba las paredes de las cuevas con grandes pinturas que representaban los animales que cazaban. También esculpía pequeñas figurillas de piedra que simbolizaban figuras de mujeres y de animales.
2.EL NEOLÍTICO
La segunda etapa de la Prehistoria es el periodo Neolítico, que se inicia con el descubrimiento de la agricultura y de la ganadería.
LOS PRIMEROS POBLADOS
Hace unos 10.000 años los seres humanos comenzaron a cultivar las plantas y a domesticar a los animales: nacía así la agricultura y la ganadería. Este hecho hacía necesario que los grupos humanos vivieran junto a las tierras de cultivo. Los hombres construyeron pequeños poblados en los que vivían todo el año y se hicieron sedentarios. Los poblados estaban situados generalmente junto a un río, a fin de tener agua para regar los campos y para abastecer a la población y al ganado.
El jefe de la aldea dirigía el poblado y negociaba con los jefes de las aldeas vecinas.
ÚTILES USADOS EN EL NEOLÍTICO
Los principales eran los siguientes:
– Azadas, para arar la tierra.
– Hoces, para recoger la cosecha.
– Molinos de mano, para moler el grano.
Se produjeron dos innovaciones técnicas fundamentales: el tejido y la cerámica.
Los tejidos se fabricaban con la lana de los animales.
La cerámica se modelaba a mano y se cocía en una simple hoguera.
Espero que os haya resultado interesante. Un saludo cordial.
1. EL PALEOLÍTICO
Los primeros seres humanos vivían fundamentalmente de la pesca, la caza y la recolección de frutos silvestres. Las principales especies que cazaban eran mamuts, bisontes, ciervos, etc. Eran nómadas y se organizaban en pequeñas tribus. Vivían en cuevas, al aire libre o en cabañas construidas con ramas de árboles y pieles de animales.
HERRAMIENTAS DEL PALEOLÍTICO
Los primeros grupos humanos fabricaban herramientas de piedra que tallaban con percutores (piedras para golpear a otras). Con ellas se ayudaban en sus labores. Las principales eran:
– Cuchillos y bifaces para cortar carne, pieles…
– Raspadores para curtir las pieles y fabricar vestidos.
– Puntas de flecha, para cazar.
– Agujas, para coser.
– Arpones, para pescar.
Un paso importante fue la invención del fuego, hace aproximadamente medio millón de años.
PINTURAS RUPESTRES Y ESCULTURAS
El hombre del Paleolítico decoraba las paredes de las cuevas con grandes pinturas que representaban los animales que cazaban. También esculpía pequeñas figurillas de piedra que simbolizaban figuras de mujeres y de animales.
2.EL NEOLÍTICO
La segunda etapa de la Prehistoria es el periodo Neolítico, que se inicia con el descubrimiento de la agricultura y de la ganadería.
LOS PRIMEROS POBLADOS
Hace unos 10.000 años los seres humanos comenzaron a cultivar las plantas y a domesticar a los animales: nacía así la agricultura y la ganadería. Este hecho hacía necesario que los grupos humanos vivieran junto a las tierras de cultivo. Los hombres construyeron pequeños poblados en los que vivían todo el año y se hicieron sedentarios. Los poblados estaban situados generalmente junto a un río, a fin de tener agua para regar los campos y para abastecer a la población y al ganado.
El jefe de la aldea dirigía el poblado y negociaba con los jefes de las aldeas vecinas.
ÚTILES USADOS EN EL NEOLÍTICO
Los principales eran los siguientes:
– Azadas, para arar la tierra.
– Hoces, para recoger la cosecha.
– Molinos de mano, para moler el grano.
Se produjeron dos innovaciones técnicas fundamentales: el tejido y la cerámica.
Los tejidos se fabricaban con la lana de los animales.
La cerámica se modelaba a mano y se cocía en una simple hoguera.
Espero que os haya resultado interesante. Un saludo cordial.
domingo, 10 de abril de 2016
Actividad 2.6 ¿Cuándo sí y cuándo no utilizar las redes sociales?
En el día de hoy se
me ha ocurrido la siguiente actividad a realizar con alumnos de 2º de Bachillerato
y /o de ciclos de Formación Profesional.
Los objetivos que se
podrían trabajar son los siguientes:
- -Analizar
/debatir los pros y contras (ventajas y desventajas) de las redes sociales.
- - ¿En qué
circunstancias NO debo utilizar Internet, redes sociales?
- - Exponer
las consecuencias que tienen los delitos telemáticos.
El área desde el que
se puede realizar esta actividad no es relevante, podría aplicarse en una asignatura
como Filosofía o Ética, pero tendría cabida en cualquier hora que impartiese el
profesor tutor con los alumnos ya que se supone que es el más cercano a ellos y
quién le conoce más. Los únicos recursos que necesitaría serían la Pizarra
digital con conexión a internet ya que en ella podría utilizar webs como
Wikipedia, Youtube, etc.
-
He
escogido 2º de Bachillerato o F.P. puesto que son alumnos que rozan la mayoría
de edad y en un gran número de casos
están próximos a obtener el carnet de conducir. Especialmente me gustaría
tratar el segundo contenido: ¿En qué circunstancias NO debo utilizar Internet,
redes sociales? Pues recordar que ya en
España según los datos de la D.G.T. hay más muertos por uso de Wassup que por
alcohol o drogas, tanto en atropellos como en pérdida del control del vehículo
. Les pondría el siguiente vídeo
-
En otro orden de
cosas se podría tratar el tema de las adicciones tanto al móvil, como a las
redes sociales. Como anécdota les diría que el año pasado cuando fui al cementerio a llevar flores el día de los Santos había unos adolescentes realizándose selfies delante de la tumba de un familiar...
El tiempo que
tardaría en realizar esta actividad podría ser de unos 3 sesiones de 1 hora de duración.
El planning sería el siguiente.
Primera sesión:
- - Plantear
la actividad.
- - Brainstorming
(Pros y contras de las redes sociales)
- -
Sondeo de
las redes sociales que utilizan
2ª sesión
-Visionado de vídeos.
-¿En qué momentos no debo utilizar las redes?
3ª sesión:
-Los peligros de las
redes.
- ¿A quién acudir si
tengo un problema?
Quizá en esta última
sesión o en una posterior, se podría contar con la presencia de un miembro de
las fuerzas de seguridad del Estado (policía o guardia civil) que nos hable de
los delitos telemáticos.
Esta actividad la consideraría más bien dentro de lo que
antes se denominaba “tutoría” y no la
evaluaría.
Un saludo cordial. Sean muy felices.
jueves, 7 de abril de 2016
MI PLE (Educar en redes)
Éste es mi entorno personal de aprendizaje o PLE (que estoy trabajando en el curso de Educar en Redes). Como educadora he encontrado en Internet variedad de recursos que me resultan de gran utilidad en el aula. El descubrimiento de los edublogs y en concreto el de mi compañero Antonio: Conomedioblog me incitaron a crear este humilde blog en el que escribo.
La Wikipedia es maravillosa para obtener de forma rápida y sencilla información que después se puede ampliar utilizando otras fuentes. Youtube.¿Qué decir de youtube que no hayamos dicho ya? ¡Una magnifica red social que incluso permite tener tu propio canal de televisión!
Mi último descubrimiento ha sido Pinterest plataforma que me permite crear y compartir imágenes, y es por tanto, muy útil para el aula (base para elaborar power points entre otras muchas oportunidades...).
Soy también una recién aterrizada en Twitter y a pesar de no llevar ni un mes he retomado contacto con compañeros con los que por circunstancias de la vida no tenía ya relación y además me está permitiendo interactuar con un montón de gente interesante que tiene mucho que aportar.
Un saludo. Sean muy felices.
martes, 5 de abril de 2016
Curso educar en redes: Análisis de encuestas
En el curso que estoy realizando con el Crif las Acacias hemos estado realizando en el pasado mes de marzo unas encuestas. Éstas constaban de tres cuestionarios que se han pasado a alumnos, docentes y familias.
En el cuestionario pasado a nuestros alumnos los datos más relevantes son los siguientes:
- 6,4 % tienen menos de 10 años.
- 32, 4% tienen edades comprendidas entre 10 y 13 años
- 27, 6% se encuentran con edades comprendidas entre los 14 y 18 años
- 33,6% tienen más de 18 años
En cuanto al sexo 57,7 % son mujeres frente al 42,3%de varones los que han realizado la encuesta.
El nivel educativo al que pertenecen nuestros alumnos encuestados es el siguiente:
- 0,2% etapa Ed. Infantil
- 33% etapa de Ed. Primaria
- 22.3% etapa de Educación Secundaria
- 16,9 % están en Bachillerato.
- 5,2% estudian F.P.de grado Medio
- 7,8% estudian F.P. grado Superior
- 14,7% realizan otros estudios
De los resultados obtenidos en las mismas y en comparación con otros estudios , por ejemplo el Informe de Telefónica "la sociedad de la Información en España" 2013, llaman la atención los siguientes datos. Desde 2013 sube el número de hogares que cuentan con dispositivos que tienen conexión a internet y también el número de dispositivos (tablets, smartphones, etc). Estos datos pueden extrapolarse a nuestra encuesta ya que en 2016 nuestros alumnos afirman que en un 95,4 % tienen internet en casa.
El uso de dispositivos móviles sigue incrementándose si en 2012 lo usaban un 69,9 % de los usuarios de internet, de entre nuestros alumnos son ya un 93,6 % quienes utilizan los mismos. Actualmente un 78,7% utiliza alguna red social destacando Facebook y Twitter, y un 58,3% de los mismos la utiliza más de una vez al día prevaleciendo el uso personal sobre el del estudio.
Respecto al lugar y frecuencia de acceso a internet en este mismo informe del 2013 únicamente el 3,7% afirmaba utilizar internet desde el centro educativo versus al 63,6 % que afirma tenerlo y utilizarlo a fecha de marzo de 2016.
Respecto al uso de algún servicio de Internet o red social para comunicarse con profesores del centro educativo en nuestro estudio únicamente un 38% lo utiliza y un 15,1% estaría interesado en utilizarlo.
En relación a nuestra encuesta de docentes y padres , éstas la he comparado con el estudio del perfil Sociodemográfico de los Internautas de ONTSI en enero de 2013. En ambas encuestas cabría remarcar que en 2016 respecto a 2013 ha aumentado el uso de internet tanto en el ámbito de trabajo como en el de ocio y otros usos. En relación al modo de comunicarse Familia-Profesorado únicamente el 31,9% utiliza internet para comunicarse con el centro educativo (en el caso de los alumnos que utilizaban las redes u otros medios para comunicarse con sus docentes, el porcentaje ascendía al 44,3%).
A modo de conclusión diré que sin olvidar mi propia dicotomía: madre y profe. Hemos de tener muy en cuenta el uso de internet que hacemos nosotros mismos y cómo se lo transmitimos a nuestros hij@s-alumn@s ya que nosostros somos mayor ejemplo.
Los datos analizados en estas encuestas nos indican que cada vez en edades más tempranas los jóvenes tienen y usan internet en dispositivos fijos y móviles , por ello debemos aprovechar las redes para favorecer las relaciones familia-centro educativo- alumnos puesto que únicamente un 38% de los alumnos las utiliza , versus al 31,9% de las familias.
.
He establecido el debate con mis alumnos y me ha sorprendido la cantidad de conocimientos que tienen sobre las redes sociales a pesar de su temprana edad. Curiosamente, coinciden en que a todos les gustaría utilizar más Internet para estudiar y seguir aprendiendo además de profundizar en las temáticas que les interesan. También quieren utilizar las redes como una forma alternativa de comunicación con sus profesores.
Sean muy felices.
En el cuestionario pasado a nuestros alumnos los datos más relevantes son los siguientes:
- 6,4 % tienen menos de 10 años.
- 32, 4% tienen edades comprendidas entre 10 y 13 años
- 27, 6% se encuentran con edades comprendidas entre los 14 y 18 años
- 33,6% tienen más de 18 años
En cuanto al sexo 57,7 % son mujeres frente al 42,3%de varones los que han realizado la encuesta.
El nivel educativo al que pertenecen nuestros alumnos encuestados es el siguiente:
- 0,2% etapa Ed. Infantil
- 33% etapa de Ed. Primaria
- 22.3% etapa de Educación Secundaria
- 16,9 % están en Bachillerato.
- 5,2% estudian F.P.de grado Medio
- 7,8% estudian F.P. grado Superior
- 14,7% realizan otros estudios
De los resultados obtenidos en las mismas y en comparación con otros estudios , por ejemplo el Informe de Telefónica "la sociedad de la Información en España" 2013, llaman la atención los siguientes datos. Desde 2013 sube el número de hogares que cuentan con dispositivos que tienen conexión a internet y también el número de dispositivos (tablets, smartphones, etc). Estos datos pueden extrapolarse a nuestra encuesta ya que en 2016 nuestros alumnos afirman que en un 95,4 % tienen internet en casa.
El uso de dispositivos móviles sigue incrementándose si en 2012 lo usaban un 69,9 % de los usuarios de internet, de entre nuestros alumnos son ya un 93,6 % quienes utilizan los mismos. Actualmente un 78,7% utiliza alguna red social destacando Facebook y Twitter, y un 58,3% de los mismos la utiliza más de una vez al día prevaleciendo el uso personal sobre el del estudio.
Respecto al lugar y frecuencia de acceso a internet en este mismo informe del 2013 únicamente el 3,7% afirmaba utilizar internet desde el centro educativo versus al 63,6 % que afirma tenerlo y utilizarlo a fecha de marzo de 2016.
Respecto al uso de algún servicio de Internet o red social para comunicarse con profesores del centro educativo en nuestro estudio únicamente un 38% lo utiliza y un 15,1% estaría interesado en utilizarlo.
En relación a nuestra encuesta de docentes y padres , éstas la he comparado con el estudio del perfil Sociodemográfico de los Internautas de ONTSI en enero de 2013. En ambas encuestas cabría remarcar que en 2016 respecto a 2013 ha aumentado el uso de internet tanto en el ámbito de trabajo como en el de ocio y otros usos. En relación al modo de comunicarse Familia-Profesorado únicamente el 31,9% utiliza internet para comunicarse con el centro educativo (en el caso de los alumnos que utilizaban las redes u otros medios para comunicarse con sus docentes, el porcentaje ascendía al 44,3%).
A modo de conclusión diré que sin olvidar mi propia dicotomía: madre y profe. Hemos de tener muy en cuenta el uso de internet que hacemos nosotros mismos y cómo se lo transmitimos a nuestros hij@s-alumn@s ya que nosostros somos mayor ejemplo.
Los datos analizados en estas encuestas nos indican que cada vez en edades más tempranas los jóvenes tienen y usan internet en dispositivos fijos y móviles , por ello debemos aprovechar las redes para favorecer las relaciones familia-centro educativo- alumnos puesto que únicamente un 38% de los alumnos las utiliza , versus al 31,9% de las familias.
.
He establecido el debate con mis alumnos y me ha sorprendido la cantidad de conocimientos que tienen sobre las redes sociales a pesar de su temprana edad. Curiosamente, coinciden en que a todos les gustaría utilizar más Internet para estudiar y seguir aprendiendo además de profundizar en las temáticas que les interesan. También quieren utilizar las redes como una forma alternativa de comunicación con sus profesores.
Sean muy felices.
jueves, 31 de marzo de 2016
cocíname un cuento (actividad para realizar el día del libro)
Hola a tod@s. Aprovechando que el día del libro está cerca y que la animación a la lectura puede trabajarse de multitud de formas. Nosotr@s progenitores y docentes podemos utilizar internet y en concreto Youtube para incitar a los chavales a leer.
Mi hija mayor un día me pidió que le cocinase un cuento. He aquí la siguiente idea que se me ha ocurrido:
- En primer lugar plantearía a los alumnos la posibilidad de que "cocinasen un cuento", aprovechando el tirón de programas como masterchef junior ,que a mis alumnos de todos los cursos les encanta :) aunque no va esta actividad precisamente de andar entre fogones..
- Después les diría palabras "mágicas" para utilizar en su cuento (simplemente 4 ó 5 palabras que deben aparecer en su historia).
- Por último les dejaría que escribiesen la historia en el aula. La forma de "cocinarla" sería libre:: quien quisiese presentar su cuento en formato de papel , con dibujos hechos en cualquier técnica, podría elaborar un power point. Quien quisiese representar el cuento con ayuda de su familia podría grabarse. También tendrían cabida las marionetas, títeres...
- Por último publicar los vídeos en youtube. Para ello, previamente crearía un canal en youtube al que únicamente tuvieran acceso nuestras clases y familias.
El resultado podría ser similar a éste:
Creo que así los alumnos se sentirían protagonistas de su cuento y a la vez autores. ¿Qué os ha parecido la idea?
jueves, 17 de marzo de 2016
El aparato digestivo: el rap de los pedos
un pequeño regalo para repasar el aparato digestivo en vacaciones. ¡Sed muy felices!
viernes, 11 de marzo de 2016
Seguridad en las redes: recursos educativos sobre el uso de Internet y las redes sociales
Hola a tod@s, sigo inmersa en la realización del curso online Educación conectada en tiempo de redes. Uno de los objetivos principales del curso es el siguiente: Identificar recursos sobre un tema crítico como es el uso seguro y provechoso de la Red y las redes.
Pues ayer trasteando un poco encontré estos dos recursos que nos serán de gran utilidad para alumn@s, docentes y progenitores.
- INCIBE : Creo que anteriormente tenía el nombre de INTECO. Esta página está dirigida a un público adulto, preocupado por la seguridad en sus dispositivos móviles . Muy interesante los tweets diarios que versan sobre distintas temáticas relacionadas con la ciberseguridad.
-Seguridad TIC cuya autoría pertenece al Gobierno de Extremadura. La web me parece interesant puesto que en ella podemos encontrar desde una guía para el buen uso educativo de las TIC (la cual trata de centrarse tanto en las repercusiones positivas como negativas del uso de las TIC y establece algunas recomendaciones para un uso autónomo, pero a la vez responsable, de las mismas) hasta estudios acerca del uso de dispositivos móviles. Los vídeos utilizados son geniales y consiguen su objetivo: Transmitir información que cumple con las 3 Cs de la enseñanza: Es clara, concisa y concreta.
Espero que os sean de gran utilidad.
Sed muy felices.
Pues ayer trasteando un poco encontré estos dos recursos que nos serán de gran utilidad para alumn@s, docentes y progenitores.
- INCIBE : Creo que anteriormente tenía el nombre de INTECO. Esta página está dirigida a un público adulto, preocupado por la seguridad en sus dispositivos móviles . Muy interesante los tweets diarios que versan sobre distintas temáticas relacionadas con la ciberseguridad.
-Seguridad TIC cuya autoría pertenece al Gobierno de Extremadura. La web me parece interesant puesto que en ella podemos encontrar desde una guía para el buen uso educativo de las TIC (la cual trata de centrarse tanto en las repercusiones positivas como negativas del uso de las TIC y establece algunas recomendaciones para un uso autónomo, pero a la vez responsable, de las mismas) hasta estudios acerca del uso de dispositivos móviles. Los vídeos utilizados son geniales y consiguen su objetivo: Transmitir información que cumple con las 3 Cs de la enseñanza: Es clara, concisa y concreta.
Espero que os sean de gran utilidad.
Sed muy felices.
miércoles, 9 de marzo de 2016
Haciendo escuela, construyendo nuestra imagen digital
(Fuente: Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación)
En nuestro post de hoy hablaremos sobre el concepto de Identidad digital. Actualmente me encuentro realizando un curso online: Educación conectada en tiempo de redes. Espero que éste enriquezca en cuanto a calidad y contenido esta humilde bitácora.
Lo primero que me define es que soy madre y profe, por ese orden. Desde mi opinión y experiencia creo que tanto docentes como padres hemos de ser modelos y ejemplos para nuestros alumnos/hijos.
Vigilemos pues lo que publicamos en Internet. Reflexionemos bien antes de escribir opiniones sinsentido fruto de un enfado o de un problema puntual. Nuestras palabras y actos tendrán consecuencias no sólo a corto plazo sino también en un futuro lejano.
Volviendo a la dualidad padre/profesor es interesante el googlear nuestro nombre para ir comprobando la información vertida en Internet sobre nosotros mismos. Existe gran cantidad de información de la que podemos ser (o no autores) . Hay datos que desgraciadamente son casi imposibles de hacer desaparecer: Nuestros nombres suelen aparecer en fuentes oficiales tales como BOE o BOCAM cuando hemos sido candidatos a procesos selectivos, concursos de traslados, bolsas de empleo... pero afortunadamente ya empieza a haber casos ganados en los tribunales del conocido derecho de olvido digital.
Los docentes/padres hemos de procurar hablar sin tapujos y naturalidad acerca de los peligros de las redes (sin olvidar por supuesto los beneficios y oportunidades que nos brindan) al igual que se tratan con naturalidad otras cuestiones (drogas, sexualidad, salud...).
Sean muy felices.
jueves, 4 de febrero de 2016
Suscribirse a:
Entradas (Atom)