miércoles, 20 de abril de 2016

Curso educar en redes: COMUNICACIÓN INTERNA

DECÁLOGO (Política de uso de las redes sociales para centro educativo):

Según Edutopía,que es una Fundación dedicada a mejor el aprendizaje de los alumnos, se plantea en el estudio al que se puede acceder en este link,cómo los dispositivos móviles, pueden ser incorporados en el aula para facilitar los aprendizajes de los alumnos y es que:  "Los jóvenes aprenden mejor cuando algo es relevante para ellos, cuando hay una conexión social con lo que aprenden y cuando tienen realmente un interés personal" . 

Desde el curso de Educar en redes se nos encomienda la tarea de realizar una política sobre el uso de la Red/ redes sociales para nuestro centro educativo. Comenzaré pues este post con este Decálogo:

Yo miembro de la Comunidad educativa...
- Utilizo las redes con fines educativos pero sin olvidar que al mismo tiempo que aprendo, me divierto.
- Hago un uso responsable de la red.
- Reflexiono antes de publicar y soy responsable absoluto de cada intervención en línea (al igual que en el mundo real soy una persona respetuosa, también lo soy en el virtual).
-  Soy consciente de mi Netiqueta y de la de los demás usuarios.
- Marco unos tiempos de desconexión.


Acerca del uso de los "dispositivos móviles"  que según la política de BYOD (Bring your own device) a tener en cuenta por los alumn@s:

- Deberán estar en modo silencio con el fin de no interrumpir las clases.
- No podrán ser utilizados en exámenes salvo indicación expresa del profesor.


Y en general para todos los miembros...
- Será responsabilidad de cada miembro de la comunidad educativa el custodiarlo y hacer un buen uso del mismo.
-Solicitaré recursos personales y materiales (formación personal, buena conexión a internet, óptimos hardware y software)
- Con el fin de reducir la "brecha digital"  la comunidad educativa contará con un Banco de dispositivos móviles con ea finalidad de ofrecer equipos a l@s alumn@s de las clases sociales más desfavorecidas.

Un saludo cordial y ¡sean muy felices!

miércoles, 13 de abril de 2016

Reflexionamos sobre un plan de comunicación externa de un centro educativo con sus entornos (Curso educar en redes)

Hola a todos. En nuestro post de hoy reflexionaré acerca de la necesidad de los planes de comunicación externos en los centros educativos. Éstos surgen de la necesidad de establecer una comunicación con los distintos miembros de la comunidad educativa o de todos aquellas personas y/o instituciones que necesitan conocer la vida del centro en sí. Tal y como hemos aprendido en el curso de Educar en redes: "Internet ha democratizado no sólo el acceso a la información y a la actualidad informativa sino también nuestra capacidad de producir información". He aqui la necesidad de realizar un plan de este tipo valiéndonos de la multitud de redes y recursos proporcionados en Internet.

Los objetivos y/o ventajas principales que tendría este plan, serían principalmente:

  1. Mejorar la participación  de los miembros de la comunidad educativa.
  2. Mejorar la imagen del centro.
  3. Dar visibilidad a las actividades y actuaciones que se realizan en el centro.
  4. Transmitir de manera rápida y efectiva información y novedades a la comunidad educativa.


Alumnos:
Las ventajas son principalmente el tener una comunicación directa con el profesorado, la  obtención de información del centro como las actividades realizadas por otros grupos y por útlimo el que haya un feedback entre ambas partes.

Profesores:
Cuyas ventajas principales son las siguientes:  Informar a la familia de las actividades, progresos del grupo y de los alumnos, el evitar confusiones generadas por los mensajes orales, también el agilizar y reducir el tiempo en la toma de medidas educativas por parte de las familias y por último el  que haya un feedback entre ambas partes.
Centro educativo: 
Las ventajas  serán entre otras, las siguientes: Aumentar el compromiso educativo de las familias e e informarlas  de  las actividades realizadas por el centro. Sería posible también  recoger  opiniones y sugerencias . En conclusión:  Un feedback entre ambas partes.


Familias:
De esta forma se facilitarían ciertos trámites administrativos. Sería también posible mantener el contacto con el centro sin tener que ir presencialmente al mismo. Además de que las familias podrían transmitir quejas y sugerencias, en fin un feedback entre todas las partes.


Todos los miembros de la comunidad educativa podrán comunicarse  a través de canales públicos y privados:

Canales públicos: Web y blog del centro, twitter del centro.
Canales privados: Correo electrónico del centro.


No podemos obviar que la educación es un asunto de todos y  lo más importante es el diálogo. El uso de estos canales públicos y privados nos deberá conducir hacia un "buen entorno educativo . Mi primera experiencia de comunicarme con las familias a través de mi blog de aula surgió en febrero del pasado curso cuando me dirigía alumnos y  progenitores en un  post relacionado con el Carnaval. 

 Y es que la comunicación ha sido lo más importante desde que inicié este humilde blog puesto que  he intentado siempre  dirigirme a mis lectores-alumnos de forma personal, cercana y amena.

Otro aspecto a tener en cuenta sería la definición de los límites entre público y privado, que deberían estar muy marcados de antemano. Para ello habría que realizar previamente  una política de uso.

Considero que una de las desventajas que puede tener el plan de comunicación externa de un centro educativo es   la necesidad de dedicar tiempo y esfuerzo, de ser constante en la recabación de información y publicación o envío de la misma.  A pesar de todo, las ventajas siempre superarán con creces este sacrificio.



Espero que este post os haya resultado interesante . Un saludo cordial y sed muy felices.







 

Prehistoria

LA PREHISTORIA
La Prehistoria es la etapa que comprende desde el origen del ser humano, hasta la invención de la escritura (hace aproximadamente unos 5 millones de años). Las dos etapas que hoy veremos de la Prehistoria son el Paleolítico y el Neolítico.

1. EL PALEOLÍTICO
Los primeros seres humanos vivían fundamentalmente de la pesca, la caza y la recolección de frutos silvestres. Las principales especies que cazaban eran mamuts, bisontes, ciervos, etc. Eran nómadas y se organizaban en pequeñas tribus. Vivían en cuevas, al aire libre o en cabañas construidas con ramas de árboles y pieles de animales.
HERRAMIENTAS DEL PALEOLÍTICO
Los primeros grupos humanos fabricaban herramientas de piedra que tallaban con percutores (piedras para golpear a otras). Con ellas se ayudaban en sus labores. Las principales eran:
– Cuchillos y bifaces para cortar carne, pieles…
– Raspadores para curtir las pieles y fabricar vestidos.
– Puntas de flecha,  para cazar.
– Agujas,  para coser.
– Arpones,  para pescar.
Un paso importante fue la invención del fuego, hace aproximadamente medio millón de años.
PINTURAS RUPESTRES Y ESCULTURAS
El hombre del Paleolítico decoraba las paredes de las cuevas con grandes pinturas que representaban los animales que cazaban. También esculpía pequeñas figurillas de piedra que simbolizaban figuras de mujeres y de animales.
2.EL NEOLÍTICO
La segunda etapa de la Prehistoria es el periodo Neolítico, que se inicia con el descubrimiento de la agricultura y de la ganadería.

LOS PRIMEROS POBLADOS
Hace unos 10.000 años los seres humanos comenzaron a cultivar las plantas y a domesticar a los animales: nacía así la agricultura y la ganadería. Este hecho hacía necesario que los grupos humanos vivieran junto a las tierras de cultivo. Los hombres construyeron pequeños poblados en los que vivían todo el año y se hicieron sedentarios. Los poblados estaban situados generalmente junto a un río, a fin de tener agua para regar los campos y para abastecer a la población y al ganado.
El jefe de la aldea dirigía el poblado y negociaba con los jefes de las aldeas vecinas.

ÚTILES USADOS EN EL NEOLÍTICO

Los principales eran los siguientes:
– Azadas, para arar la tierra.
– Hoces, para recoger la cosecha.
Molinos de mano, para moler el grano.
Se produjeron dos innovaciones técnicas fundamentales: el tejido y la cerámica.
Los tejidos se fabricaban con la lana de los animales.
La cerámica se modelaba a mano y se cocía en una simple hoguera.

Espero que os haya resultado interesante. Un saludo cordial.

domingo, 10 de abril de 2016

Actividad 2.6 ¿Cuándo sí y cuándo no utilizar las redes sociales?


En el día de hoy se me ha ocurrido la siguiente actividad a realizar con alumnos de 2º de Bachillerato y /o de ciclos de Formación Profesional.

Los objetivos que se podrían trabajar son los siguientes:

-          -Analizar /debatir los pros y contras (ventajas y desventajas) de las redes sociales.
-         - ¿En qué circunstancias NO debo utilizar Internet, redes sociales?
-         - Exponer las consecuencias que tienen los delitos telemáticos.

El área desde el que se puede realizar esta actividad no es relevante, podría aplicarse en una asignatura como Filosofía o Ética, pero tendría cabida en cualquier hora que impartiese el profesor tutor con los alumnos ya que se supone que es el más cercano a ellos y quién le conoce más. Los únicos recursos que necesitaría serían la Pizarra digital con conexión a internet ya que en ella podría utilizar webs como Wikipedia, Youtube, etc.

-          He escogido 2º de Bachillerato o F.P. puesto que son alumnos que rozan la mayoría de edad y  en un gran número de casos están próximos a obtener el carnet de conducir. Especialmente me gustaría tratar el segundo contenido: ¿En qué circunstancias NO debo utilizar Internet, redes sociales?  Pues recordar que ya en España según los datos de la D.G.T. hay más muertos por uso de Wassup que por alcohol o drogas, tanto en atropellos como en pérdida del control del vehículo . Les pondría el siguiente vídeo

-        
         
En otro orden de cosas se podría tratar el tema de las adicciones tanto al móvil, como a las redes sociales. Como anécdota les diría que el año pasado cuando fui al cementerio a llevar flores el día de los Santos había unos adolescentes realizándose selfies delante de la tumba de un familiar...



El tiempo que tardaría en realizar esta actividad podría ser de unos 3 sesiones de 1 hora de duración. El planning sería el siguiente.

Primera sesión:
-         - Plantear la actividad.
-         - Brainstorming (Pros y contras de las redes sociales)
-        - Sondeo de las redes sociales que utilizan

2ª sesión
-Visionado de vídeos.
-¿En qué momentos no debo utilizar las redes? 

3ª sesión:
-Los peligros de las redes.
- ¿A quién acudir si tengo un problema?
Quizá en esta última sesión o en una posterior, se podría contar con la presencia de un miembro de las fuerzas de seguridad del Estado (policía o guardia civil) que nos hable de los delitos telemáticos.


Esta actividad  la consideraría más bien dentro de lo que antes se denominaba “tutoría” y  no la evaluaría. 

Un saludo cordial. Sean muy felices. 

jueves, 7 de abril de 2016

MI PLE (Educar en redes)


Éste es  mi entorno personal de aprendizaje o PLE  (que estoy trabajando en el curso de Educar en Redes).  Como educadora he encontrado en Internet variedad de recursos que me resultan de gran utilidad en el aula. El descubrimiento de los edublogs y en concreto el de mi compañero Antonio: Conomedioblog me incitaron a crear este humilde blog en el que escribo.
 
 La Wikipedia es maravillosa para obtener de forma rápida y sencilla información que después se puede ampliar utilizando otras fuentes. Youtube.¿Qué decir de youtube que no hayamos dicho ya? ¡Una magnifica red social que incluso permite tener tu propio canal de televisión!

Mi último descubrimiento ha sido Pinterest plataforma que me permite crear y compartir imágenes,  y es por tanto,  muy útil para el aula (base para elaborar power points entre otras muchas oportunidades...).

Soy también una recién aterrizada en Twitter y a pesar de no llevar ni un mes he retomado contacto con compañeros con  los que por circunstancias de la vida no tenía ya  relación  y además me está permitiendo  interactuar con un montón de gente interesante que tiene mucho que aportar.

Un saludo. Sean muy felices.



martes, 5 de abril de 2016

Curso educar en redes: Análisis de encuestas

En el curso que estoy realizando con el Crif las Acacias hemos estado realizando en el pasado mes de marzo unas encuestas. Éstas constaban de tres cuestionarios que se han pasado a alumnos, docentes y familias.

En el cuestionario pasado a nuestros alumnos los datos más relevantes son los siguientes:
- 6,4  % tienen menos de 10 años.
- 32, 4% tienen edades comprendidas entre 10 y 13 años
-  27, 6%  se encuentran con edades comprendidas entre los 14 y 18 años
- 33,6% tienen más de 18 años

En cuanto al sexo 57,7 % son mujeres frente al 42,3%de varones  los que han realizado la encuesta.

El nivel educativo al que pertenecen nuestros alumnos encuestados es el siguiente:
- 0,2%  etapa Ed. Infantil
- 33%  etapa de Ed. Primaria
- 22.3% etapa de Educación Secundaria
- 16,9 % están en Bachillerato.
- 5,2% estudian F.P.de grado Medio
- 7,8% estudian F.P. grado Superior
- 14,7% realizan otros estudios

 De los resultados obtenidos en las mismas y en comparación con otros estudios , por ejemplo el Informe de Telefónica "la sociedad de la Información en España" 2013, llaman la atención los siguientes datos. Desde 2013 sube el número de hogares que cuentan con dispositivos que tienen conexión a internet y también el número de dispositivos (tablets, smartphones, etc). Estos datos pueden extrapolarse a nuestra encuesta ya que en 2016 nuestros alumnos afirman que en un 95,4 % tienen internet en casa.

El uso de dispositivos móviles sigue incrementándose si en 2012 lo usaban un 69,9 % de los usuarios de internet, de entre nuestros alumnos son ya un 93,6 % quienes  utilizan los mismos. Actualmente un 78,7% utiliza alguna red social destacando Facebook y Twitter, y un 58,3% de los mismos la utiliza más de una vez al día prevaleciendo el uso personal sobre el del estudio.

Respecto al lugar y frecuencia de acceso a internet en este mismo informe del 2013  únicamente el 3,7% afirmaba utilizar internet desde el centro educativo versus al 63,6 %  que afirma tenerlo y utilizarlo a fecha de marzo de 2016.

Respecto al uso de algún servicio de Internet o red social para comunicarse con profesores del centro educativo en nuestro estudio  únicamente un 38% lo utiliza y un 15,1% estaría interesado en utilizarlo.

En relación a nuestra encuesta de docentes y padres , éstas la he comparado con el estudio del perfil  Sociodemográfico de los Internautas de ONTSI en enero de 2013.  En ambas encuestas cabría remarcar que en 2016 respecto a 2013 ha aumentado el uso de internet tanto en el ámbito de trabajo como en el de ocio y otros usos.  En relación al modo de comunicarse Familia-Profesorado únicamente el 31,9% utiliza internet para comunicarse con el centro educativo (en el caso de los alumnos que utilizaban las redes u otros medios para comunicarse con sus docentes, el porcentaje ascendía al 44,3%).

A modo de conclusión diré que sin olvidar  mi propia dicotomía: madre y profe. Hemos de tener muy en cuenta el uso de internet que hacemos nosotros mismos y cómo se lo transmitimos a nuestros hij@s-alumn@s ya que nosostros somos mayor ejemplo.

Los datos analizados en estas encuestas nos indican que cada vez en edades más tempranas los jóvenes tienen y usan internet en dispositivos fijos y móviles , por ello debemos aprovechar las redes para favorecer las relaciones familia-centro educativo- alumnos  puesto que únicamente un 38% de los alumnos las utiliza , versus al 31,9% de las familias.

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He establecido el debate con mis alumnos y me ha sorprendido la cantidad de conocimientos que tienen sobre las redes sociales a pesar de su temprana edad. Curiosamente, coinciden en que a todos les gustaría utilizar más Internet para estudiar y seguir aprendiendo además de  profundizar en las temáticas que les interesan.   También quieren utilizar las redes como una forma  alternativa de comunicación  con sus profesores.

Sean muy felices.